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문화/예술

세종일자리경제진흥원, '내 일(My Job)에서 내일(Tomorrow)로 포럼' 성황리 개최

AI와 함께 일하는 시대, ‘나의 일(My Job), 우리의 내일(Tomorrow)’

 

데일리연합 (SNSJTV) 박해리 기자 | 세종일자리경제진흥원은 지난 28일 아름동 행복누림터에서 ‘내 일(My Job)에서 내일(Tomorrow)로 포럼’을 성황리에 개최했다.

 

고려대학교(세종), 홍익대학교(세종), 한국영상대학교와 공동 주관으로 열린 이번 포럼에는 세종시민과 대학생 등 200여 명이 참여해 인공지능(AI) 시대의 일자리와 인재양성 전략을 함께 논의했다.

 

행사는 정재승 KAIST 교수의 기조강연으로 문을 열었다. 정재승 교수는 ‘인공지능 시대, 미래 기회를 성찰하다’를 주제로, AI가 변화시킨 일의 양상과 그 속에서 인간의 역할을 조명하며, 기술과 사람이 함께 성장해야 할 방향을 제시했다.

 

이어진 패널토론에서는 각계 전문가들이 AI 전환 시대의 핵심 화두로 ‘사람 중심의 인재양성과 지역 협력’을 제시했다.

 

조민호 교수(고려대학교 세종캠퍼스)는 “세종시의 산업정책이 선택과 집중을 통해 대학과 산업이 연계된 교육으로 발전해야 한다”고 강조했고, 한정희 단장(홍익대학교 세종캠퍼스)은 “AI 시대일수록 기술보다 지역에서 살아갈 힘을 기르는 ‘정착 역량’교육이 중요하다”고 말했다.

 

정석현 대표(필름AI)는 “AI를 창작의 동반자로 활용할 수 있는 실무형 인재가 필요하다”고 밝혔으며, 김진영 대표(앰플랩(주))는 “AI 시대에는 전공보다 끈기와 탐구심을 갖춘 청년 인재가 경쟁력”이라고 조언했다.

 

김명환 부연구위원(한국직업능력연구원)은 AI 전환이 노동시장에 미치는 구조적 변화를 짚으며 ‘사람 중심의 기술정책’필요성을 언급했다.

 

이창준 팀장(세종일자리경제진흥원)은 “국가 정책 중심도시로의 전환을 앞둔 세종시가 AI 시대의 흐름에 맞출 수 있도록 공공행정과 산업 현장을 아우르는 인재양성 체계를 구축해 나가겠다”며 “또한 현재 설립 추진 중인 세종국제기술교육센터를 통해 내·외국인 고숙련 인재를 체계적으로 양성하고 지역 기업의 디지털 전환(DX) 대응 교육을 확대할 계획”이라고 밝혔다.

 

좌장 김은경 교수(국립한밭대학교)는 토론을 마무리하며 “AI는 기술이 아니라 곧 우리의 친구가 되어야 한다”며 “시민과 청년이 AI와 친해지고 이를 생활과 일 속에서 함께 활용할 때 세종시는 진정한 ‘AI와 함께 일하는 도시’로 성장할 것”이라고 강조했다.

 

이홍준 원장은 “이번 포럼은 세종시가 AI 시대를 준비하는 출발점이자, 시민·청년·대학·기업이 함께 ‘사람 중심의 기술도시 세종’의 미래를 그려본 뜻깊은 시간이었다”며 “앞으로 행정·산업·교육이 긴밀히 연결된 인재양성 생태계를 조성해 세종이 대한민국을 대표하는 AI 인재양성 허브로 자리매김할 수 있도록 노력하겠다”고 말했다.


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OECD, ‘디지털 교육 전망 2026'서 AI 학습의 역설 경고...학습 효율 높지만 사고력 저하 우려

데일리연합 (SNSJTV) 박영우 기자 | 경제협력개발기구(OECD)가 최근 발표한 ‘디지털 교육 전망 2026(Digital Education Outlook 2026)’ 보고서는 인공지능이 교육 전반에 확산되는 과정에서 새로운 위험이 동시에 커지고 있음을 지적하고 있다. 보고서의 핵심 개념은 ‘AI 학습의 역설’로, 인공지능 활용이 확대될수록 학습 효율과 접근성은 개선되지만 인간 고유의 사고력과 문제 해결 능력은 약화될 수 있다는 문제의식이다. 보고서에 따르면 AI 기반 학습 시스템은 학생 개인의 수준과 속도에 맞춘 맞춤형 학습을 가능하게 하며 즉각적인 피드백을 제공함으로써 학습 격차 완화에 기여하고 있다. 반복 학습과 기초 개념 습득 영역에서는 성과가 분명하게 나타나고 있으며, 교사의 업무 부담을 경감하는 효과도 확인되고 있다. 그러나 이러한 편의성이 지속될 경우 학생이 스스로 사고하고 탐구하는 과정이 줄어들고, AI가 제시하는 답을 그대로 수용하는 수동적 학습 태도가 고착될 가능성이 높다는 점이 동시에 제기된다. OECD는 AI가 학습을 보조하는 도구를 넘어 사고를 대신하는 주체로 인식되는 순간 교육의 본질이 흔들릴 수 있다고 분석하고 있다. 사고 과정